Сайт хімії Лебединського педагогічного коледжу

Дуже приємно бачити, що доданий учора запис Ресурси для створення електронних підручників на сьогодні вже має більше тисячі переглядів. Це свідчить, що дана тема є актуальною і цікавою для багатьох. У даному записі здійснювався аналіз кількох електронних підручників, на підставі якого був зроблений висновк, що на сьогодні найкращі можливості для самостійного створення педагогом власного електронного підручника надає сервіс Google Сайти .  Девіз даного сервісу "Просто, швидко і красиво". І якщо з першими двома пунктами я повністю згодна, з останнім виникли проблеми, тому що зробити красиво поки що не вдається. Зате просто і швидко. Далі по пунктам. На YouTube багато інструкцій по використанню даного сервісу. Я скористалася  відеоінструкцією Google сайт. Как создать сайт на Google , проте, думаю, можна було б використати і будь-яку іншу. Зауважу лише, що інструкції краще обирати нові, оскільки сервіс не так давно суттєво оновився.  На сторінці сервісу все ще присутнє зап

Електронний підручник - електронне навчальне видання із систематизованим викладом навчального матеріалу, що відповідає освітній програмі, містить цифрові об’єкти різних форматів та забезпечує інтерактивну взаємодію ( Положення про електронні освітні ресурси від 5 жовтня 2012 року). У 2016 році в дане Положення було внесено доповнення , згідно з яким електронний підручник "може містити цифрові об’єкти різних форматів та забезпечувати інтерактивні режими взаємодії", проте може не містити й не забезпечувати. На наш погляд, вихідне визначення було більш точним, оскільки проводило чітку межу між освітнім ресурсом, який з самого початку створювався в електронному форматі, та друкованим виданням, яке було переведене в електронний вигляд. Для останніх положення пропонує термін електронний аналог друкованого видання (pdf версія тощо) - електронне видання, що відтворює друковане видання, зберігаючи розташування на сторінці тексту, ілюстрацій, посилань, приміток тощо. Цікаво

PowToon - сервіс, який існує з 2012 року, і дозволяє створювати цікаві анімовані відеопрезентації. Сервіс використовується переважно для створення презентаційних і рекламних відео, навчальних відеофрагментів. Приклади відеопрезентацій, створених у даному сервісі: Самопрезентація вчителя: https://youtu.be/uUOGlOemj9k Географія: https://youtu.be/6MPLcrdYA0E Лінгвістика: https://youtu.be/HKGYpFA95Sk Сервіс має безкоштовну і платну версії. У безкоштовній версії недоступні окремі елементи та шаблони. Перші чотири дня після реєстрації - пробний період, у цей час можна безкоштовно використовувати платні функції. Іще одне обмеження для безкоштовних акаунтів - неможливо зберегти відео у гарній якості. Це обмеження легко обходиться використанням програми для запису відео з екрану, наприклад, Bandicam. Також сервіс додає на всі створені з його допомогою відео досить великий логотип у нижньому правому кутку. Загалом користуватися сервісом не складно і приємно, але створення відео займає до

Вебінар одного з авторів курсу можна переглянути за посиланням Інтегрований курс «Природничі науки»: очікування від експериментального впровадження. Основні моменти вебінару. 1. Курс експериментальний. Участь у експерименті добровільна. За результатами експерименту буде визначено доцільність впровадження курсу в навчальних закладах. Усього в експерименті беруть участь 145 вчителів і 3456 учнів. 2. Навчально-методична база для викладання курсу не створена. Немає підручників, методичних рекомендацій, робочих зошитів, задачників тощо. Єдине, що є - чотири варіанти програм. Переглянути їх можна за посиланням Публічне обговорення проектів програм інтегрованого курсу "Природничі науки» для 10-11 класів"  3. Фахівців для викладання курсу немає. Жоден педагогічний вуз не випускає спеціалістів, які можуть викладати біологію, фізику, хімію, географію, екологію і астрономію одночасно. Тобто вчитель, який викладає курс, буде фахівцем з двох предметів (біології і хімії, біол

Так виглядає студентська презентація Sway Програми для нової української школи значну увагу надають проектній діяльності учнів. Зазначається, що виконання міжпредметних навчальних проектів сприяє формуванню компетентностей учнів. У програмі наведено орієнтовні теми проектів: І семестр  10 клас Тема 1. Теорія будови органічних сполук 1. Ізомери у природі. 2. Історія створення та розвитку теорії будови органічних сполук. 3. 3D-моделі молекул органічних сполук. Тема 2. Вуглеводні 4. Октанове число та якість бензину. 5.  Цетанове число дизельного палива. 6. Ароматичні сполуки навколо нас. 7. Смог як хімічне явище. 8. Коксування вугілля: продукти та їх використання. 9. Біогаз. 10. Вплив на довкілля вуглеводнів та їхніх похідних. Тема 3. Оксигеновмісні органічні сполуки 11. Екологічна безпечність застосування і одержання фенолу. 12. Виявлення фенолу в екстракті зеленого чаю або гуаші. 13. Вуглеводи у харчових продуктах: виявлення і біологічне значення. 14. Виробниц

Що найцікавіше та найзахопливіше в хімії? Звичайно, хімічні експерименти. Вони прищеплюють любов до предмету, стимулюють розвиток пізнавального інтересу, їх підготовка стає спільною справою, яка об’єднує учнів і вчителя, а проведення перетворюються на захоплююче наукове шоу, яке мотивує учасників і глядачів до вивчення хімії та популяризує науку. Усі описані досліди були підготовані та проведені в рамках декади природничих дисциплін, яка проходила в Лебединському педагогічному училищі ім. А. С. Макаренка весною 2018 року. Вони безпечні, нескладні в проведенні, яскраві та видовищні. Ми зупинимося на техніці підготовки досліду, розкажемо на що звернути увагу при демонстрації експерименту, розглянемо методику проведення. Дослід 1. Повітряні кульки і апельсин Обладнання: повітряні кульки – 3-5 шт., апельсин або лимон – 1 шт. З апельсину для проведення досліду нам знадобиться шматочок цедри, кульки перед проведенням досліду потрібно надути. Зверніть увагу: кульки обир