Сайт хімії Лебединського педагогічного коледжу

Лейтмотив майстер-класу – ми навчаємо майбутніх вчителів.  А це означає подвійну відповідальність – не лише за студентів, але й за учнів, яких вони будуть навчати та виховувати. Якщо студент не буде знати хімію, це прикро. Іще гірше, якщо він не любитиме хімію, або навіть боятиметься її, бо тоді, свідомо чи несвідомо, він прищеплюватиме хемофобію своїм учням. Завдання майстер-класу: -    на прикладі живописних пігментів з’ясувати як хімія змінює наш світ; -    прищеплювати інтерес до хімії, розуміння її ролі та значення в сучасному світі; -    утверджувати принципи гуманної педагогіки; -    сприяти набуттю студентами життєвої і професійної компетентностей; -    розширювати кругозір та ерудицію студентів.

Навколишній світ різноманітний і загадковий. Ну, а ми щоденно розкриваємо для себе його таємниці. Цікаве разом із складним – це те, що потрібно мислячій людині. Отже, крокуємо разом у світ найцікавішої науки Хімії.

Після  виконання лабораторної роботи у мене залишилася купа вражень. Це була перша лабораторна робота, яку я виконувала своїми руками, і від цього захоплення ще більше. Мене приємно вразили реакції, які відюувалися, різноманітність кольорів, виділення бульбашок газу, все це було новим і захоплюючим для мене. Я пожалкувала, що в школі в мене не було можливості виконувати досліди, адже це дуже цікаво и пізнавально. Настя Г.

Школа і училище це два різні навчальні заклади. У школі за всі роки, що ми вивчали хімію, ми не провели жодного хімічного досліду. А в училищі мені відкрили двері у світ хімічних експериментів. Мені дуже сподобалося, емоції мене переповнюють

Опитування проводилося анонімно, для забезпечення відкритості та відвертості відгуків. Проте, можливо, анонімність була зайвою: усі відгуки позитивні й читати їх надзвичайно приємно. Вступаючи до Лебединського педагогічного училища я хвилювалася, адже це вищий навчальний заклад і вимоги тут серйозні. Але після двох місяців навчання я можу впевнено сказати: боятися нічого. Усі викладачі з повагою та розумінням ставляться до студентів, в училищі панує спокійна та доброзичлива атмосфера, навчатися цікаво та приємно.

Пройшли перші два місяці занять.Було цікаво почути враження студентів - яким для них виявилося нове студентське життя, що нового принесло. "В училищі панує гарна атмосфера, найкращі викладачі, змістовні й цікаві заняття, веселе студентське життя"

1.     Робота в малих творчих групах, зокрема, при проведенні лабораторних робіт

Так проходила наша перша лабораторна робота  

А це цьогорічна 113 група. Вони ще тільки приступили до навчання, але у них уже багато нових вражень. Все для них нове, цікаве, незвідане. Цікаво було дізнатися що вони думають про вивчення хімії. Що їм найбільше запамяталося, сподобалося. Чи відчувають вони різницю вивчення хімії у школі та в училищі. Ось що вони пишуть: Надзвичайно цікаво проводити досліди. Всі працюють і очікують на результат. 

Студенти отримали незвичайне завдання: придумати та провести позакласний захід з хімії, який був би цікавим та доступним для учнів початкових класів. Вони самостійно склали оригінальній сценарій з віршами, загадками, прислів'ями та приказками,  створили яскраву оригінальну презентацію, проводили цікаві хімічні досліди з речовинами, що зустрічаються в повсякденному житті. А ще самостійно склали та проспівали пісню й інсценізували сценку по мотивам "Вечорів на хуторі біля Диканьки", сюжет якої був змінений відповідно до теми заняття. Вкотре мала змогу переконатися, що наші студенти - найкращі! Вони креативні, творчі, розумні, кмітливі, ерудовані, допитливі, виховані, добрі та чуйні. Напевне, це дуже добре, що в школи прийдуть саме такі вчителі.  Кілька фотографій з цього заняття - на память тим, хто його проводив, та як приклад наступним групам:

Розглядаючи шкідливий вплив алкоголю на організм людини, вчителі та викладачі намагаються переконати учнів і студентів у небажаності та небезпечності вживання алкоголю. Можна зробити навпаки: запропонувати молодим людям самим пояснити що може спонукати їх відмовитися від вживання алкогольних напоїв. Для цього використовуємо методику "незакінчене речення", запропонувавши продовжити фразу: "Я не буду вживати алкоголь тому що...". Наскільки я можу судити, слова були щирі й відверті, а докази переконливими.

Хімія - наука експериментальна. На жаль, сьогодні хімічні досліди на заняттях хімії не в пошані: немає реактивів, хімічного посуду, умов для їх безпечного проведення... Тож і замінюють звичайні досліди різними суррогатами: віртуальний експеримент (це той, що на екрані компьютера), уявний (а це взагали не експеримент, а його словесний опис за яким учні мають уявити як все це має виглядати). Проте ніщо не замінить справжнього експерименту, коли учень сам тримає в руках пробірку й проводить хімічну реакцію. Погляньте як це відбувається у нас: